“教育无小事”，但教书育人每天的生活都是与孩子们点点滴滴的琐事交织成的交响曲。

孩子在我手里，我就把他当做自己的孩子

家长把孩子送到我们手里，我们能做到的———唯有把他们当做自己的孩子，用真心去对待他们。上周，学生发展处检查仪容仪表，周末已通知学生，但周一到校时，还有几个不靠谱的孩子头发依然“我行我素”，简单的说教之后，中午领着孩子去了理发店，付上钱，看着他剪，“咔嚓、咔嚓”剪头发的声音中，孩子脸上露出了不好意思愧疚的表情，回到教室，又遇到了新问题——戴帽子，上课坐在第一排戴着一顶黑黑的帽子，把孩子再叫到办公室谈心，一步步地引导孩子认识到这是一种不尊重老师的行为，一点一点地磨，最终“除帽行动”成功;相同的事，在周五又再次上演，刘备“三顾茅庐”，我呢“二顾理发店”，连理发的师傅都说：“你们老师真好，亲自带你们来”其实，类似这样的事情，每天都会遇到很多，我的感悟是：与其跟他们吼，不如用行动潜移默化地来教育他们，把他们当做自己的孩子，先礼后兵，你付出了真心，孩子们感应到了，他们愿意靠近你，愿意听你的教育，“亲其师，信其道”，把他们招到自己的阵营中，那么所有的问题都会迎刃而解。

100分的突破

班上有个男同学，学习习惯不是很好，上课容易走神，作业完成质量不高，学习徘徊在中游，总成绩等级为C，和孩子交流，我说：“xx，你应该能考到B”，他说：“老师，我也就是考C的水平，你看，我这科不行，那科也不行”。初次碰壁后，我又仔细分析了这个孩子的特点，理科强，文科偏弱，比较懒，喜欢钻学习的空子，找到问题后，再次找到他，对症下药，引导他在“一是课堂、二是作业”两方面去努力，学习是一场“持久战”，为了避免他“三天打鱼，两天晒网”每天要盯着他，一旦稍有懈怠，马上适时地再鼓励再引导。临近期末考试时，他还是表现出极大的不自信，就拿语文来说，检查《广文背诵四百篇》上的古诗，还有很多背的不熟，课后，他跟我说：”老师，我就是背不过，不可能背过”，我说：“现在你要做的就是相信自己，摒除一切杂念，把该复习的知识再集中地复习。”果然，功夫不负有心人，成绩出来后，总成绩由C提高到B，实现了自我的突破。其实，每个孩子都是一棵开花的树，我们所能做的就是，根据孩子的特点，制定出合适他的目标，不断地鼓励、纠错，狠抓不放，最终每个孩子都会绽放出属于自己的美丽。

传话筒

《朗读者》中麦家曾说“年轻人，或者说青春期就是一个危险，可以上天也可以入地，可以是一把刀也可以是一朵鲜花。我们作为长辈，只有一种选择，帮助他变成一朵花，抹平尖刃的地方。帮助他度过最摇摆不定，定时炸弹的这样一个阶段。”初二的孩子就是处于这样一个叛逆性特别严重的时期，班里有个家长反映，孩子回家后就三句话“妈，我回来了”“妈，我睡觉了”“我，我上学去了”，一回到家，把自己关在屋里，早上出门上学，还要把屋门锁上，母子平时无法交流，一说话就会顶起来，所以一遇到事情，家长就会向我求助，这时候，我会默默地做好家长和孩子之间的传话筒，尽最大的努力向他们提供帮助。事件一：洗头发事件。班里有个孩子近来每天早晨都要洗头，家长多次劝说不听，妈妈给我发短信“汤老师，能不能帮我教育下孩子，跟他说天天早上洗头不好，更何况这么冷的天用凉水洗头，我们说过他N次了，实在没办法了。”事件二：手机事件。“汤老师，还要麻烦您，想办法把孩子的手机没收了！在家里要了好几遍要不过来，今天故意把手机给他放在书包里了。”每次收到这样的短信，我都可以想象电话那头无助的家长焦急的心情，对于家长的求助，我一定会及时做出回应，不辜负家长对我们的信赖，和家长多沟通交流，和家长携手一起帮助引导孩子度过这个敏感的时期，一个孩子都不放弃。

作为一名教师，我时刻以党员的要求严格要求自己，做满意党员，彰教师风采，我一直在努力着！