每到周一，老朋友《齐心同行》总是如约而至，和以往的习惯一样，仔细阅读王建新校长的“教育心得”，其实每次看完都有触动、有启发、有感悟，当时感觉有很多话要说，但因为思想里的慵懒和散漫很多时候没能及时写下来，就此耽误开去，那些让人心潮澎湃、热血沸腾的感悟就慢慢消散在丝丝缕缕的空气中，消融在或急或缓的工作和杂务里。这期《让学生的每次“错误”都大放教育异彩》却让我按捺不住，放下手头的工作，急于写下自己的感悟。因为这篇“心得”写进了我的心里。

习近平总书记讲，人生三大幸事，第一就是上学的时候遇到一位好老师。何谓“好”，我说不出高深的理论，只记得我上学的时候遇到了几位好老师，让我心存敬意、终生难忘。那个雪天，老师想提振学生精神提议赛诗，因我背了高年级才会学到的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”得到王义斌老师的夸奖；那个夏天，讲话剧《雷雨》，高斌老师因我把四凤的台词读得有感情有韵味而大加赞扬；那个秋天，刚入学的我参加了一档电台节目，偶遇学校团委书记郭伟老师，听说我学中文热情地推荐我参加考试担任了团报编辑……应该说，他们都是我遇到的好老师，都有意无意地放大了我的优点，其实我身上还有若干缺点和不足，他们没有在意。而我，也因了这些鼓励，在成长的道路上不断修正自己，也因了这种“顿悟”让自己成长进步。就如《让学生的每次“错误”都大放教育异彩》一文所说，面对学生的错误，有时单刀直入会让学生没有自我顿悟的过程，最高层次的教育，是没有任何痕迹的教育，学生在不知不觉中提升了自我。这种“顿悟”与苏霍姆林斯基提出的“真正的教育开始于自我教育”有异曲同工之妙，我以为。很多时候如果我们真能以更多的真诚与慈悲、宽容与体谅，善待每一名学生，从尊重入手，尊重自己，尊重他人，尊重工作，尊重规则，尊重差异，尊重生态，尊重美好，尊重时间……教育或许就不再是剑拔弩张、动辄要家长领回家教育，或许就不再是学生的泪流满面，家长的憔悴与焦虑。

案例中的那个老师未必不是负责的老师，事情发生后未必不做调查研究，也未必不批评劝导就让家长把学生领回家“教育”，也许是学生当时并没有认识到自己的错误，没有反思自己，或者是这个年龄的孩子用言语激怒了老师才造成了这样的结果。但我还是想说，把学生放在眼里的是老师，把学生放在心里的才是好老师。有些学生反复犯错，究其原因可能和家庭不无关系，但是领回家去的“教育”效果能有多少，从家里“教育”回来后是表面迎合还是真心悔过，如果还需要老师从头做思想工作，那么，回家的意义又在哪里呢？会不会让本已薄弱的师生关系变得岌岌可危呢？家校合育，是凝心聚力，不能各自为政，如果让学生知道老师的良苦用心，如果让家长理解老师的真心诚意，我想即使不用领回家的方法也可以达到教育的目的。

我妄自猜想教育这两个字，一方面是教，教书；另一方面是育，育人。撇开教书不说，单就育人而言，春风化雨还是暴风骤雨都是育人的方式，可能有的孩子需要严厉地批评教育，有的孩子可能更适合晓之以理,动之以情，这需要老师用智慧和能力判断选取。 

在学校里体会最深得还是老师的辛苦，昨天刚刚看到朋友圈里一段话：“初中老师的一天”——上午:早上6:30从家出发，7:00到教室，跟孩子们高规格创设教室文化；开班会；上课；批改课堂默写，跟家长反馈每个孩子的默写情况；办公室育人环境创设，纤尘不染，整洁有序；带学生午餐，用眼神和手势引导他们零分贝就餐，快速整理餐桌；对班内每个学生宿舍高标准卫生、纪律验收，回到宿舍，翻看项目组各项班级检查反馈。下午：第一节上课；二三节人机对话监考；第四节班主任会和班会；放学后盯着学生高标准验收教室卫生；然后跑步赶校车，车上做完试卷一张；6：20到家；吃完饭后备课。其实我今天只是上了两节课而已。

最后一句话只有14个字，重点是多数人理解的老师每天只上两节课，但这背后的辛苦和忙碌哪里是两节课能涵盖的呢！家长们可能有体会，这个年龄段的孩子逆反，在家难管，同理同心，到学校就好管理吗？教师工作的琐碎繁杂大概是很多没有从事过这个职业的人难以理解和体会的，让学生、让家长理解老师，理解老师的工作非常有必要，因为即使是早6点到晚6点的工作时间，即使是回到家也少有彻底放松的工作性质，即使是工作多年也需要保持不断学习的行业特点，最终也未必能做到尽善尽美、皆大欢喜，很多时候付出辛苦只是尽职尽责，与家长和社会对好老师的要求并不能划等号。

医者，面对的是人的身体，若有疏忽，受伤害的是个体；师者，面对的是人的灵魂，若有差错，受伤害的是群体。可见教师责任之大，往小处说，关系孩子健康成长，关系家庭幸福和睦，往大处说，关系社会发展进步，关乎民族复兴的伟业。

世上有两个桃花源，一个在武陵源，另一个就在我们心中。武陵源的美好人尽皆知，早已在陶渊明的笔下生出了光芒，而我们心中的桃花源也同样可以因为尊重开出美丽的花朵。作为教师，你可能无法成为一个行业的领军人物，却可以成为一个默默无闻的敬业者；你可能无法站在耀眼的舞台中央歌唱祖国，却可以于无声处默默呵护她的每一寸肌肤；你可能无法让每一名学生记住你，家长感激你，却可以凭借良心的教育引导他们健康成长。

教育需要宽容和理解，也需要智慧和能力，让我们努力做有智慧、懂尊重的好老师。最后用周国平的话作结束语，“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育”。关注学生心灵的成长，做学生心灵成长的摆渡人，才能让教师的作用发挥得更深远，更长久。

（党团办  赵东梅）