读过《一位退休校长的来信》，从信中退休校长的描述看，学校去行政化、依法自主办校，难！老校长孙子所在的学校恐怕并非个例，教育行业中存在的问题，也不难发现，但能说出来并分析深层原因的恐怕只有这位为教育殚精竭虑的老校长了。很多人并非没有意识到问题，只是一些人选择了“事不关己高高挂起”的态度，另一些人因“不在其位不谋其政”选择了熟视无睹。

过去我们教育学生不要说谎，理由很充分，每说一句谎话就需要再编十句谎话来圆这一个谎话。但今天，虽然我们推崇诚信，一个人说真话反而不易，原因是很多人缺少讲真话的勇气，有些学校里，也缺少了讲真话的土壤。学校培育讲真话的土壤并不难，就是拥有一个有教育情怀的校长。换句话说，学校的教育生态和校长的思想有很大关系，如果，一所学校的校长注重人文关怀、有教育情怀、有责任担当，那么教师们见了就不会畏惧，会感到是一个很亲切、可信任、有担当的那种朋友。老师讲真话没有心里负担，就像齐王听从邹忌的劝告，唐太宗听从魏征的进言，广开言路，从谏如流，国家治理“言无不尽，治得其理”，成就盛世美名。

做一个民主、宽容、有担当的校长，当校长能听进去不同意见和声音时，当一所学校上下一心时，无论是教学还是管理就不会出现掩耳盗铃的局面。

校长都有不同的管理风格。有一些校长喜欢健全各种规章制度，用制度管理学校，比如把各种工作、业绩都量化，一切以数据和钱说话。这种管理未尝不可,但我更相信教师工作绝大多数是良心活儿，可量化的只是冰山—角，更多的还是靠教师发挥自身主动性，调动其情感。即使这样，他们的很多劳动成果也不一定能在当下就反映出来。我认为，学校与单纯追求投入产出效益的企业还是应该有所不同的。做一个能够关爱教师的校长才是有智慧有情怀的选择。

关爱教师就是要把校长的包容心放得大些再大些。完美的个人不如优秀的团队。长期面对各式各样的工作，每个人都会有不胜任的时候，包括校长本人也有很多弱项。用人之道很简单，其实就是用其所长，做校长最重要的是多角度看人的能力。

关爱就是让教师真正感受到被尊重了。俗话说，“事儿怕商量，人怕尊重”。尊重教师，就更应该尊重教师的人格，尊重其能力和发展的潜能！一个校长要敢于向自己的教师提出要求和目标，甚至这些要求、目标应稍稍高于教师的现状，这才是真正尊重他们能力、尊重他们未来可能性的做法，也是对自己、对教师、对学校、对学生负责的做法。真正的尊重不是表面上的客气、融洽，你好我好，不是两个无所事事的人的相互恭维，而是好汉与好汉之间的惺惺相惜，相互鼓励，共同进取。让老师感受到尊重，体会到把更重的担子交给自己并相信能做好是最高明的校长。

作为校长，双方你一言我一语对等的交流，第一步永远都应该是校长先迈出去，要低下身段，创造一种没有等级观、对事不对人的有话直说的管理文化，平等地向教师征询他们心底对自己的意见，要有诚心、胆量，敢于直面任何批评，不抱私心公正地评价教师们给校长的评语。同时，还要有反思精神，常常能够发现自己的不足，并及时做自我批评。所有这些都一定要以真实的内心想法为基础，任何虚假或作秀的东西都经不住大家的慧眼。

校长和老师之间是朋友，更是共同面对工作的队友，要营造既有直率的批评和自我批评、又有信任与支持的文化，在共同的事业之下，这才是唯一可选的相互尊重的方式。

营造出校长与老师的好关系，就一定能赢得学校发展的好未来！

（党团办 赵东梅）