处于青春期的中学生，独立性逐渐增强，对家庭的依赖性开始淡化。孩子越来越倾向“选择”，反对“强制”，更反感家长“你应该怎样怎样”、“我这是为你好”之类的唠叨，最渴望家长能对他们放手松绑，他们渴望展翅飞翔。家长应当适时做孩子的引路人，帮助孩子减少依赖性，引导孩子独立成长。点滴体会，与家长共享。

孩子逐渐有独立意识是成长的必然，尤其是处于中学阶段的孩子。作为父母要正视孩子已逐渐长大的现实，尽量避免一味地、煞费苦心地去关心孩子、呵护孩子，比如，帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等等，结果往往是事倍功半，使孩子感到没面子，自尊心受到了伤害；有的孩子甚至情绪对立，做出让父母感到无法接受、难以理解的举动。因此家长要克服“关怀强迫症”。更不要把孩子潜意识地当作自己的私有财产，孩子是独立的人，理应具有独立的人格。

作为家长，我认为应当做的是如何帮助引导孩子培养自尊心、自信心和责任心，帮助孩子树立主动进取的精神，培养孩子的学习兴趣和良好习惯，逐渐“人化”我们的孩子，就是培养孩子的独立人格。

首先要帮助孩子培养“自尊心”。当孩子开始尊重自己，把自己当作别人一样平等的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来了。自尊心是孩子精神人格的脊梁。如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，他不懂如何去看别人的眼神，他不会用心去琢磨人群的行为规则，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就谈不上有上进心。如果孩子的表现不如父母所愿，一味地通过批评来教育孩子是没有意义的。培养孩子自尊心的最好办法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待，与孩子平等地沟通、平等地交流，避免居高临下。

第二要帮助孩子培养“自信心”。培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子二十几岁以前的任务。孩子在离开家长之前，家长要像爱护眼睛一样呵护孩子的自信心。自信心是一个人去做事时的主观心理状态，是一个动态的过程，有一个不断树立的过程。孩子有了自信心就可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。一个在父母、长辈羽翼保护下长大的人，很难有很好的自信，日后走上社会很可能既却乏社交能力，也学不会平等待人的精神。

另外，家长也应该适时地给孩子以表扬。美国有个大教育学家说过一句有点偏激的话：“在教育孩子的问题上，我不知除了鼓励以外还有什么别的方法！”表扬是给孩子加油的重要方法。孩子每天、每星期总会有优良的行为，取得小的成绩或进步的时候，家长应及时地给予肯定和表扬。教育专家说表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味着事情做对了、被认可了，孩子的自我价值上升，自信心就会增强。试想，如果孩子不时被父母严厉地惩罚，过度地责骂，经常地被否定，不但会影响孩子的社交能力的培养，而且他会一直自我暗示，我不行，我做不到，会严重影响孩子自信心的树立。

第三帮助孩子培养“责任心”。责任心是一个孩子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。当一个人的行为与其他人的痛苦、快乐产生因果联系，孩子对这种联系很看重的时候，孩子就产生了责任心。比如一个孩子在课堂上讲话影响其他同学，如果他有责任心，他就会认识到自己的错误，就不会在课堂上讲话了。我们有的家长没有在孩子心中建立起责任心，没能使孩子对自己的行为负责，孩子事事仰仗父母，什么事都由父母来看管、来帮忙，这样等于孩子对人生的责任由家长来承担了，家长只有不断地在后面监督、帮忙，也就是专家说的以取消孩子的独立性为前提的家长“关怀强迫症”。家长给孩子过度的关心与帮助，既不管孩子是否需要，是否愿意，都施以过分地关怀，一旦孩子拒绝，家长就会心生沮丧乃至怨恨。这样的“关怀”既不利于孩子责任心的树立，也往往使家长感到苦和累。反之如果孩子建立起对自己负责任的心态，我们家长的监督职能就可以取消了，也就可能轻松多了。

同时，责任心的培养还来自家长和孩子之间相互理解，相互支持，相互关爱。父母是孩子第一位老师，父母的言行举止都是孩子学习的榜样。所以父母要注意自己一言一行。身为人父人母，要不断地提高自身各方面的素质，尤其是人格的修养；要理性地去了解孩子的内心世界，了解孩子的年龄特征，如果家长和孩子互相不理解，不信任，甚至人格扭曲，根本谈不上责任心的确立。

作为家长，应该关心孩子的生理需要、安全需要等，更要关心孩子不断长大的发展需要，要懂得尊重孩子合理的意愿与要求。这样，当孩子愿意接受我们的关怀与帮助时，我们会感到很高兴；当孩子不愿意接受我们的呵护时，我们也不会因此失落，相反，应积极鼓励孩子的独立与勇敢，帮助引导孩子培养自尊心、自信心和责任心。家长都应该懂得，孩子的来来，最终将由他们自己去创造、去承担。（初一、15班魏晋家长 魏照河）