家庭教育中的六种机会
发布时间 ： 2010-12-28 00:00
发布者：潍坊广文中学
一位学者的一段感言，曾给了我很大的启发——“一个人的成长过程，是一个人生活历程的全部内容。因此生活对于个体来说就可简化为被经验到的一切，个体的生活获得各种经验。而这种经验的增长、组织、更新就是广义的教育。教育离不开生活。”
教育家杜威曾说：“教育应当是生活本身，而不是生活的准备”。在杜威看来，教育并不是强制孩子静坐听讲和闭门读书，教育就是生活、生长和经验的改造。生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。“最好使学校成为孩子真正生活的地方，并从中获得他感到高兴和有意义的生活经验。”只有在生活中，人的个性才能得到自由而真实的表现，也才能谈上经验的不断改造，因而教育即生活。
如果我们把孩子的教育与孩子的生活相隔裂，把教育看作是孩子生活之外的东西，把孩子的学习、发展、个性的完善看作是与孩子生长、生活不相干的事务，那么孩子的教育也就脱离了生活。教育只有扎根于孩子的生活与经验，孩子的教育才能发挥自己的效能，教育才真正有意义。
家庭生活教育应抓住以下六种机会：
一、生日——对孩子来说，生日是较难忘而又愉快的日子，父母为孩子准备生日礼物和美味的饭菜时，不要忘了生日赠言，既可是书面的，又可是口头的。赠言应该使孩子明白一些道理。
二、就餐——就餐时，要教育孩子珍惜粮食，菜肴，使她们明白饭菜来之不易的道理，并且让孩子在餐桌上，学会礼貌和谦让。
三、交际——应利用家庭交际的机会，培养孩子的文明、礼貌、热情、大方的交际礼仪与素质。热情好客的家长，他们的孩子大部分也很开朗，在校内与朋友交往时也不会小气，也会很主动地帮助别的朋友。
四、旅游——给孩子讲解名胜古迹来历的同时，有意识的教育孩子热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝，乱涂乱写，用食物或脏物投掷动物，乱丢果皮纸屑。
五、家务劳动——培养孩子爱劳动的良好习惯。
六、有成绩或过错——当孩子有了成绩时，在鼓励的同时要让他们看到不足，从而激励他们更进一步。而孩子有了过错，应帮他们找出原因，分析危害，而不是一味指责，并“约法三章”使孩子养成知错就改的好习惯。
有些家长对老师寄予很大的期望，一旦孩子学不到东西的时候，就会毫不客气地责问老师。其实父母也是孩子的老师，父母的言行举止给孩子们的潜移默化的影响实在不小。父母应该努力把实际有效的教育融入到孩子的生活中，要知道并不是书本上的知识才对孩子受益。
