不要根据刻板印象，给孩子贴上标签

初二学部 郭肖肖

刻板印象指的是将某群人概括化，将同样的特征分派到该群体所有成员，而不管成员之间实际上的差异，刻板印象与偏见、歧视是经常捆绑出现的组合。

最近有一部非常有教育意义的电影《疯狂动物城》，故事讲述的是，动物们经过进化，肉食动物和草食动物摆脱了古老的生活习性，签订了和平共处协议，一起在 Zootopia 这座城市中生活，还有一个十分美好的精神：在这里，无论你是什么动物，都拥有无限的可能性。尽管一直以来，身边的人都认为作为一只兔子，最好的出路是胡萝卜农民，而主角兔子朱迪在这种精神鼓舞下，立志成为一名警察。另一个主角狐狸尼克童年时满心期望成为童子军，却被草食动物集体排挤歧视，从此他自暴自弃，开始表现出符合狐狸刻板印象的欺骗、投机取巧的奸诈行为。

在教育过程中，由于个体的差异性，我们常常无意识的将学生划分等级，贴上明显的特性标签。比如，能为班级加分的，勤奋有余天资欠缺的，经常给班级常规扣分的，上课完全不需要关注的等等。

每个孩子的可塑性很强，不能单凭成绩和常规表现进行评价。他们会有某些方面的积极行为，也会有其他方面的消极行为，教育的作用就在于引导孩子朝积极的方面发展。对孩子的评价，需要结合具体情景，多激励，不贬低。贴标签，是将对孩子的评价固定化，不利于孩子的教育和成长。消极的“标签”更像是魔咒一般，也许终生都难以摆脱。面对一个个鲜活的个体，教师应该用发展的眼光，多维度的视角来评价，积极发现每个孩子身上的闪光点，因材施教，开发他们身上最大的潜力。