专家引领，同行切磋，收获之行

——2016思品骨干教师培训总结

李敬

为期2天的培训会议，让我对思品课程又有了更加深刻的认识，专家和老师们精彩的报告似乎还历历在目。

一、集思广益

    上午几位老师的发言精彩纷呈。黄春吉老师的“开发校本课程，落实育人目标”，李瑞婷老师的“迈出一步天地宽”，孙京玉老师的“一个老教师的课堂教学三变”等，尤其是侯学伟老师的“一规三线”评价法给我留下了深刻的印象。传统评价的“高分低德”已经不适应现代教学的发展，新课改要求构建“多元、过程、等级”的评价模式，实现立德树人。侯老师从日常行为评价、课堂学习评价、实践能力评价、多元主体评价、多元效果评价等方面介绍了他们学校的一些经验。素质教育下的学生就应该是德智体美综合发展的，所以我们不能再像以前一样通过单一的考试成绩来评价学生。

二、专家报告

马慧玲老师的“教学目标的科学叙写与有效落实”，非常具有实用性。以前我们的教学目标分别为知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标，现在把情感态度价值观放到了首位，突出思品的育人功能。教学目标的叙写应避免太大太空。如何科学叙写教学目标呢？首先要分解《课程标准》，让内容目标清晰化；其次，要关注学生体验，将内部过程外显化；第三，组织恰当语词，让评价任务明晰化。

耿老师从宏观上解读了“近期德育课程的几个问题”，让我们更加明确了公民的核心素养以及中小学德育的“一体化”，对思品课下一步的教学有了更加明确的方向，只有把握住了大的方向，我们才能把思品课的教学做得更好。

三、解析中考

   两位老师对2015年试卷进行的解析，并传授了自己的备考策略。特别是备考策略的传授，让我受益匪浅。考试由知识至上转向素养为重。精选教学、训练的素材，加强答题方法的指导等等一系列备考策略，对今后的教学都有很大的帮助。

  在以后的工作中，我要好好学习先进的教育理念，把理论联系到实际工作中去，不断总结经验，经常反思不断改进，提高自己的科研管理水平，争做一名反思性、智慧型、研究型教师。