为每个学生提供适合的课程——省教研室一行来我校调研
发布时间 ： 2012-04-28 00:00
发布者：潍坊广文中学
为深入了解义务教育学段课程实施情况，4月17日下午，省教研室综合处卢巍主任带领一行8人，在市教育局副局长刘海涛、市教科院纪委书记王尤敏陪同下来我校就课程改革以及课程规划与实施状况进行调研。
卢主任首先介绍此行的目的：以广文中学为基地，认真研究中小学课程改革的现状，了解广文中学探索尝试的好经验、好做法，为全省其他地市课程改革提供借鉴，让全省的教学改革共同发展和进步。其次，还希望与一线教师座谈，征求学校对《山东省基础教育改革试验区义务教育阶段课程安排表（实行）》，了解学校贯彻落实各学科《义务教育课程标准（修订稿）》的方案及教学指导意见，以及对课程标准再次修订时的希望和要求，以便出台相应的指导意见，以期在新一轮的课程标准培训中取得好的效果。
赵桂霞校长首先代表学校向省内专家莅临指导我校表示感谢，她说省教研室专家说教师面对面交流是对学校工作最好的支持和鼓励。赵校长向考察组汇报了我校在课程改革方面所做的探索和尝试，她首先说广文的探索一直都是草根式的，聚焦课程是基于学生成长的需要。早在2007年，在针对学生进行的“初中理想学校的要素”调研中，学生们把“丰富多彩的学生活动”、“丰富的、学生喜爱的、可供选择的课程内容”排在了第1位和第2位。学习内容被师生共同列入“高效愉悦课堂”的关键要素之一。因此，开发课程，构建适合学生的、可供选择的课程，成了建设理想学校、打造高效愉悦课堂、实施素质教育的必然之举。
广文中学课程体系包含三个方面：生本化的学科课程，特色化的学校课程，个性化的活动课程。
从07年始，学校每年回访毕业生，通过调查问卷、追问各学科难度点等多种方式，发现学生学习中的障碍点，分析障碍点出现的原因，从原因入手，给学生搭建“引桥”。引桥课程包括：学前引桥、难点引桥、发展引桥。此外，为减轻学生训练负担，特别开展“习题训练知多少”研究，找到围绕一个知识点的适量题目，编印成《学习全案》，《学习全案》设置了不同层次的题目，能够满足不同层次学生的学习需求。孩子的负担减轻了，但学习质量在稳步提高，各学科A等率持续保持超过平均值10个百分点，部分学科超平均值的2倍以上。
“特色化的学校课程”建设，同样是从调研学生的需求入手的。通过对学生的需求进行排序，学校构建了培育广文学子“大家风范、文化底蕴、科学精神、国际视野”的育人目标，并构建了“大家系列、文化系列、实践与探究系列”13大模块、43个科目的学校特色课程。
个性化的活动课程，将活动纳入课程管理，既能保证各项活动真正落到实处，更能促使活动组织者按照课程的要求来设计活动，真正发挥促进人的素质全面发展的作用。个性化的活动课程，包含入校课程、班会课程、国旗下讲话课程、演讲与口才、主题教育课程、“节日”课程、社团课程、实践课程、阳光60分课程、离校课程十大课程内容。综合实践活动课程也在家委会的积极参与下以班级为单位，每月一次进行，平均每周两课时。综合实践活动课程的常态化，学生们有机会走进工厂、医院、福利院、养殖场、看守所等地参观学习，随着接触社会的次数增加，极大地提升了学生做社会有用之人的责任感。
广文课程体系深受学生喜爱，既深化了学科课程的内涵，又开拓了学生视野，成为我校素质教育的一个有效载体。
赵校长的发言得到了与会专家的一致好评，卢巍主任还就课程改革实践中遇到的问题与赵校长做了交流。听完赵校长汇报，省市两级各学科教研员又走进课堂，实地考察广文的常态课堂。课后，他们与上课老师面对面进行交流评课，能与专家交流上课心得，是我校教师学习提高极好的机会。专家们对我校教师专业素质高、教学理念新颖、学生参与度高、课堂高效实用等方面表示赞赏，也对课堂中出现的小失误提出意见和建议。省地理学科教研员甄鸿启老师在评析王蕾老师的课时，用“一节课眼睛亮了三次”评价，特别提出教师思路严密，教学环节不着痕迹，生成自然，注重过程方法，还能关注地理现象背后的理。
与会专家在听汇报、实地观课、与一线教师座谈之后，对广文中学在课程改革方面所做的有益探索和尝试表示肯定和赞许。他们说，来到广文，感受到浓厚的文化底蕴，同时也感受到了新颖的教学理念，这种理念不是挂在墙上的，也不是写在纸上的，而是随着教师的智慧反映在课堂上，体现在学生参与课堂的热情里。这所学校，对课程的理解特别到位，基于学生的需求，既超前又立足现实。
赵东梅
