只有老师走得远，学生才会走得更远

——走近广文学校教师探寻两枚金牌背后的故事

在刚刚结束的第25届全国中学生生物学竞赛上，全省有7名学生获得金牌，潍坊一中独揽3枚。

其中，于子清、邱圆圆分别获得一枚，巧合地是，这两名学生都是文化国际学校的毕业生。

而且，两名学生都是来自同一个班级。

偶然吗？

“不是的”，于子清、邱园园说，他们至今难忘在文华国际学校度过的美好时光。正是在学校老师爱、责任和耐心的陪伴下，信念、热爱、坚持、成功的种子才在他们心中悄悄生芽、舒叶，终在高中时代慢慢绽开、放出光彩。

记者留意到，于子清、邱园园谈笑间阳光大气、自信蓬勃，流露出不同于一般学生的大家风范。

那么，人们可以肯定，邱园园、于子清取得成功绝非偶然。近日，记者走进广文，探寻这并非偶然和巧合背后的故事。

这里的老师擅长教书，更会育人

钟玉是广文中学的一名普通班主任，其阳光心态和性格受到学生们的喜欢。但是许多女生却有时表示“不满”，原由在运动会等一些场合，她更多站在男生一边呐喊助威。

“这是因为班级男生少，必须多给他们鼓劲，让他们充满信心”，钟老师笑着解释说。在她的班级中，男孩大气阳刚、责任心强；女孩优雅文静、品德高尚。

老师的任务不只是教学，更是教育孩子们怎么样做人。在广文中学，这已经成了众多老师的共识。

校长赵桂霞对此感触颇深，她说，一项最新调查表明，一个人事业的成功，只有15%是由他的专业技术决定的，另外85%则要靠团结、追求、坚持、创新等多种综合能力。综观广文中学133年的办学历史，在数以万计的毕业生中，大凡在各自领域卓有成效的，并非都是上学期间学业最为优异的，但却是诚信待人、友善他人、尊重他人、有公正心同情心人的人。如张雪岩、陈少敏、吴金鼎、谭旭光等。

赵桂霞认为，如果教师仅仅传授学科知识，那么孩子的成长今天一定会碰到天花板；只有教师学会育人，学生成长才会海阔天空，产生无限可能。

由此，新的广文中学自2006年7月成立之初，即提出了“适才教育”的办学理念，确定了培养具有大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野的广文学子的育人目标，并将其引领贯彻于学校教育发展各个环节、各个过程。

党的十八大报告指出:“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育部因此提出要大力培养学生以社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新发展为主要内容的核心素养。

记者发现，广文中学近十年来办学理念和育人目标等思路和做法，与国家相关改革要求高度吻合。2014年，“适才教育”荣获首届国家基础教育教学成果奖，标志着国家层面对学校育人理念的充分肯定。

记者了解到，获得生物学竞赛金牌的于子清、邱圆圆，分别获得2017年清华大学、北京大学保送资格，记者相信，有了之前的牢固根基，他们的人生一定会更加辉煌。

这里的老师有责任，更有大爱

什么样的老师最受学生喜欢？

管得严？不是，离开班级，学生就会把规则抛向脑后。

管得好？不是，离开老师，学生就会失去成长的动力。

赵桂霞认为，真正的教育，不仅是把知识搬到学生头脑中，更多是要用爱唤醒激发学生内在的力量，助推学生发现更好的自己。所以最好的管理，只能从“爱”开始。

“爱学生，待以公平……”，前不久，在广文中学“甘守三尺讲台，争做四有老师” 主题活动誓词中，“爱“是全体教师读出的第一个词。

在广文中学，爱学生、待以公平是教师师德最基本的要求，学校要求教师爱每一个孩子，无论家境高低、学业优劣、性情温急，教师的每一句话、每一件事、每一个动作、每一个眼神，都要体现对学生的一视同仁。为此，学校通过加强师德教育建设、学生满意度调查及评选 “月度师德标兵”和“学生最喜欢的老师”等方式，将尊重和公平对待学生的理念牢牢嵌在教师心间，通过用好课堂主渠道、强化活动体验、重视实践养成等活动和载体将爱的意识浸润于教师的日常行为。

老师的爱如春雨无声无息，学校成为学生成长乐园的和沃土，换来了学生对老师真诚的尊敬和爱戴，也对老师的管理给予了更多回应，从内心激发出自我提高、自我完善的动力。

爱感染着每个学生，也感染着校长赵桂霞。

采访中，赵桂霞讲了这样一个事：前些天她路过教师办公室时，发现丁小琳在打电话，但放下电话转过身来的丁小琳竟然眼中盈满泪花，细问下知道，原来是一个学生在一起交通小事故中被打伤住院，她痛恨那个打人司机，更心疼孩子，所以才控制不住落泪。

就在那瞬间，赵桂霞感到：一个老师爱学生竟然这样深沉，有这样的爱，学生一定会走得更远……

这里的教师尽职守，更有激情

经过十年探索和发展，如今广文中学硕果累累。2015，全国初中教育创新现场会和全省中小学“1751工程”现场会在学校召开，标志着学校在许多方面走在了全省和全国前列。

很多外地学校慕名而来，但不约而同地是，他们经常会追问一个问题：这里的老师为什么这样有激情，这样能干！？

因为教师有成就感，成就感又提升了幸福感。

赵桂霞感慨地说，她从事教育行业已经数十年，发现很多学校的兴衰，兴之于老师，也衰之于老师。可以说，学生的发展系于老师，学校的生命力在于教师的成长。

因此学校成立之初，第一个学年的战略主题就是“教师发展”，围绕提升教师幸福感，捕捉和提升满足教师成长的关键要素，推动老师逐步走向了自我发展的轨道。如在年轻教师成长方面，学校每周都有教师沙龙，教师在这里可以解决问题、分享经验、共同提高；在自我价值实现方面，学校鼓励各科创新探索，对各类创新成果给予大张旗鼓的表彰；如在尊师重教方面，学校每年坚持“十事实办”，真心为教师们送去关爱和温暖……

这样的学校成为每个教师的家。学校特聘教师刘湘玉退休后到学校工作近七年，仍然一直满工作量地活跃在教师一线。她告诉记者，她在这里很幸福，因为这里让自己觉得有用，她忙碌而快乐着、享受着。

最近的广文中学教师幸福感调查显示，学校各个年龄段平均幸福指数超过8.53。

我们有理由相信，这样的教师教出的学生，肯定是阳光的学生，也一定会有更阳光的人生……(本报记者 张秋德)