潍坊广文中学“互联网+教育”示范校创建工作报告

 

根据市电教馆《关于开展潍坊市“互联网+教育”示范学校创建工的通知》，我校积极布置和开展工作，取得了一定的成绩，也存在的不足。现将创建工作开展情况总结如下：

一、推进工作机制

学校利用互联网手段和资源，形成以互联网为主体，以校园网为辅助的办学新模式，在课堂教学和班级管理上以学多媒体教学和云平台为主要形式；在学生个性发展上，以国家教育管理公共平台为主要参与形式；在家校互动上，以微信公共号、微信群为主要形式；在学校物资管理上，以山东省中小学教育技术装备系统为主要平台。通过不同的互联网平台，利用它们各自的不同特点，通过教师和学生的积极参与，促进教育公平，提高教育教学质量。

学校成立以赵桂霞校长为组长“互联网+教育”领导小组，以王京强副校长为组长“互联网+教育”工作小组，学校管理人员、信息技术教师和一级教学老师为主，结构合理，分工明确，运行效率高。赵桂霞校长亲自靠上抓实“互联网+教育”的建设和使用工作，全校任课老师积极参与，在课堂教学和学校管理中，处处加强互联网管理和使用。

学校制定“互联网+教育”可持续发展规划和年度实施方案，配备配齐了相应的教育教学设备，相应管理人员配套落实措施保障有力。

学校建立教师培养和评价考核制度，把“三通两平台”和互联网应用水平作为评价教师的前置指标，充分利用一师一优课平台，网易大课堂等网络精品课堂加强教师研修培训，取得了满意的效果。

二、网络化、数字化资源

学校已建设网络数字化校园，实现有线无线全覆盖，终端系统配备到位，千兆带宽到楼宇、百兆带宽到桌面，网络安全在技术和制度上得到保障，使用便捷、满足需求。

学校通过云校教学平台和校园网服务器，建设各学科课程互联网教学资源的统一访问目录，方便教师备课和学生个性学习。教师在自己的电脑中，建设自己的学科教学个性资源（包括教学设计、多媒体课件、课堂检测、作业布置等），覆盖每章节课程内容，并上传到校园网服务器和云校平台中，供同事们分享。

学校建有“创客教育”实验室,包括电脑制作、动漫设计、3D打印、创客空间等，满足学生创新实践活动需要，由指导教师在线上和线下同时与学生一起参与动漫制作活动。

三、互联网+管理：

学校利用互联网依法提升办学质量，成效显著。家长、社区和社会通过学校公众号了解和参与学校办学，通过微信、云校平台等网络手段进行学校基础诊断和评教等，对学校进行满意度测评，满意度明显提高。

学校利用云平台和学校网站，实现公文流转，信息宣传、校务公开，通过山东省中小学教育技术装备系统，实验经费结算，办公用品申领，通过学校网站留言实现实现家长来访预约，学生及家长使用运动场地、实验室、图书室、图书借阅管理、微机室预约等信息化管理。

学校通过潍坊市中小学公共信息服务平台实现课程设置，教学常规管理，通过云校平台实现学校班级管理，社团选课，学生学业成绩统计、汇总，学情分析诊断等信息化管理。

学校利用云平台实现学生的“339综合综合素质评价”，并且将班主任的评价、任课教师的评价等实时上传，标志性成果参与评价等信息化管理，使学生和家长随时了解、学生能够及时根据反馈调整行为规范。

四、互联网+教师：

各学科教师积极探索“互联网+教育”深度融合育人模式,取得明显成效，加强各学科教学与信息技术相结合。

借助云教学平台，教师普及日常利用网络教学系统备课，上课，课堂检测，布置课前预习和课后作业，网上批阅作业，实现评测反馈，数据分析诊断呈现等功能，指导学生个性化学习，学生主动参与学习过程，学习效率和质量得到提高。

通过云校平台，进行特色课、社团课的网上选课与满意度评价，利用互联网手段和资源，组织学生围绕兴趣爱好、现实问题等主题内容进行电脑设计等创新实践活动，学生创新实践能力得到培养。

教师人人参与教育部“一师一优课、一课一名师”等活动，建设学校精品课堂，教师网络教学水平明显提高，我校有8人次被选为市优课奖。

五、互联网+学生

学生日常利用作业盒子、一起作业网，进行个性化学习，进行学习效果自我检测反馈，实现学习效果数据分析诊断，不断提高学习能力和水平。学生的问题意识和利用互联网解决问题的能力，得到增强。

学生节假日利用互联网平台进行自组织协作学习、生生分享交流学习成果，促进共同成长。

在学生中普及电脑制作、动漫制作活动，开展机器人、电脑制作、编程等社团课，学生制作的动漫作品丰富多彩。

近两年，电脑制作和编程等及学生创作的作品，有3人次获全国一等奖，6人次获省级奖励，7人次获市级一二三等奖，6位老师先后获各级优秀辅导教师奖，学校2015年、2016年连续获得山东省中小学电脑制作活动最佳组织奖。

在新的一年里，我们将继续大力推进互联网+教育的建设工作，重点推进智慧课堂建设和云平台的综合使用。