深化改革   减负增效  立德树人

——全国政协副主席罗富和来我校进行“减负”调研

4月24日，全国政协副主席罗富和带领全国政协有关部门、民进中央、教育部领导同志来我校进行“以减负提质为重点深化教育教学改革”专题调研。

领导们走进广文“54321”自主课堂，看到刘雅琴老师执教的数学课堂上学生正在分组展示，一位同学讲解题过程，组内同学补充，其他小组质疑，课堂气氛热烈，学生参与度高。罗主席惊讶于广文课堂的生态，感慨于课堂上学生参与的热情。当他看到课堂上小组合作发挥了很好的作用，就详细询问小组编排原则和变动情况，尤其是询问小组的组合是否定期变更。当他得知小组编排是有规则的，组内异质、组间同质；组间同质便于形成竞争学习氛围，组内异质可以推动合作学习，在竞争中合作，在合作中竞争；每学期小组都重新组合，成员的构成是组长和组员双向选择的结果时，对我校重视课堂民主、尊重学生选择的做法予以肯定。赵桂霞校长介绍说，广文鲜活的课堂的形成，源于教师的改变，而教师的改变，同样是采用民主协商的方式，通过测量评析教师传统课堂存在的问题，教师自主开始了课堂的变革。

年轻的广文中学在传承百年广文文化的基础上，不断地通过改革来寻找新路，广文“三位一体”的课程体系，以及为每个学生提供的多样化选择，就是诸多改革的一项核心改革。在广文楼东头张贴的广文课程饼图前，赵桂霞校长详细汇报了课程的建设过程以及每类课程对孩子成长的意义。罗主席一行饶有兴趣地询问了《入校课程》《离校课程》《广文背诵400篇课程》等课程的实施情况，赵校长详细地做了解答。当他得知孩子们2011年8月到中央电视台“小崔说事”现场介绍这些课程时，罗主席为孩子们有这样的平台展示自己而高兴。

广文课程改革的总方向，坚持关注人的全面发展、适应学生未来需要。“三位一体”的广文课程坚持这一方向，课堂改革同样坚持这一方向。当课程、课堂发生了改变，学生开始喜欢学习，喜欢学校。广文的探索说明，减负不能仅仅依赖于制度建设，根本的在于课程和课堂改革，当然，广文“作业监督台”“作业满意度调查”等制度，也实际起到了保障减负的效果。赵桂霞校长向罗主席汇报说，改革带来了诸多变化，集中体现在广文学生校园幸福感提升了22%，喜欢学习指数由过去的不足9提升到9.8。

罗主席一行惊叹于广文课堂上学生的表现，是什么塑造了广文学子这份自律、自如、自信和高昂的精神状态？在初三学部三月份学生综合素质评价公示栏前，赵桂霞校长详细地做了汇报。从大环境看，潍坊市中考改革将综合素质评价纳入高中录取，给了初中学校课程和课堂改革以保障；从小环境看，广文中学建立的“339”综合素质评价体系实际起到了推动改革、不断给学生正能量的效果。这个评价体系注重学生成长的过程，小到学生每天在课堂的学习表现，大到学生一个学期在综合实践、参与活动等方面的情况，都体现在每个月、每个学期的评价中。“形成性评价”与“终结性评价”有机结合，使发展变化的过程成为评价的组成部分。评价过程中，学生、家长、教师共同发挥作用，还极大地推动了教育的“诚信建设”，并且在潜移默化中引导学生品德的养成，真正实现了“立德树人，评价有为”。罗主席对学校关注学生综合素养，用多元化评价调动学生积极性表示赞赏，他详细询问了“339”综合素质评价体系中各个等级的比例，高中学校如何认定以及综合素质评价体系在潍坊市应用的范围。

罗主席对百年广文特别注重学生的全面发展，注重实践能力的培养，开发多门类课程表达了极大的兴趣。赵桂霞校长介绍说，这是百年广文的传承。历史上的广文中学条件一般，但图书馆、实验室、动手操作的活动却远远高于同类学校。新广文传承了百年广文把课程作为育人的载体，关注学生的实践能力和创新精神的培养，基于培养全面和个性发展的人而开发出丰富多元的课程。罗主席对学科课程二度开发特别是通过“引桥课程”“整合教材”“适量练习”，让学科课程适应学生，让学生喜欢学习的做法给予了充分肯定，对十类活动课程、三类特色课程的常态实施表示赞赏。

适逢周四学校社团课，罗主席一行走进校级和年级社团课堂，参观了动漫社、风筝扎制、合唱团、编制社、丹青社、模特表演等活动。赵校长介绍，广文的社团分两级，校级社团跨年级选，年级社团跨班级选，根据学生的兴趣特长自主选择。参观过程中随行的领导发现不少社团没有指导教师时感到不解，赵桂霞校长介绍，社团指导教师有本校教师、特聘教授、有专业特长的家长、手工制作的老艺人、还有就是学生，在某方面有特长的学生可以主动请缨担任指导教师，学校对其“指导”水平进行综合评定，于是就出现了这种“互助式”社团。这种“互助式”社团早在2006年就有，当年申请成立学校模特社团并担任社团指导教师的学生李蔚语，后来成为2011全国模特电视大赛一等奖得主，她说她的特长起步就在广文，个人成长的关键节点也是在广文。学生自己参与其中，实现了自我教育、自我成长。

罗主席对由丰富多样的社团活动组成的校园生态给予了肯定，他说，广文中学对教育的理解和把握真正体现了“师生的共同成长和进步”，走出了一条依靠改革减负增效、立德树人的路子。

                                   （赵东梅）