欣赏那批可爱的“孩子们”
发布时间 ： 2010-12-08 00:00
发布者：潍坊广文中学
可能人到中年的缘故吧，习惯于称呼我的学生为“孩子们”。不管他们已经毕业，还是正在就读。
今天，那批可爱的“孩子们”在2010届学生会主席团竞选大会上展现了他们的风采，用“惊叹”两个字一点也不为过。如果我退回到他们的年龄，听到这样的演讲和现场答辩，我会断定这是一批有着丰富经验的成年人。他们的大方、自信，他们的阳光、正直，他们的灵敏、果敢，他们的责任感、进取心，无不展现出广文学子独有的风采。
但是，同为一个学校的学子们，有的却并没有形成如他们这般的素质，甚至和他们相比有很大的距离。诚然，天资不同，家庭环境各异，就读条件不一，都可能造成学生的素质差异。但有一点是可以肯定的：这批可爱的孩子们今天的优异表现来自于他们平时的活动锻炼。
上个周，我的邮箱里收到了一封学生邮件。这个同学对学校近期举办的一些活动存有异议：“今天英语节，明天科技节，现在又大合唱，光是大合唱就让我们这个广文楼两个多星期没消停过！”“这有利于我们学习吗？能提高我们的成绩吗？”“我们到学校是来学习的！”真的是这样吗？如果只是学习，能有今天这批可爱的孩子们这么上乘的表现吗？肯定不会！
“孩子们”来到学校，是为未来储备素质的。未来社会需要“孩子们”具备什么样的素质？一是既要有知识又要有能力，尤其是“学习能力、创新能力、实践能力”；二是具有全面的素质，也就是不仅有业务素质，还要有思想道德素质、心理素质、文化素质、健全的人格、奉献精神和合作精神等。因为，未来社会是国民创造力激烈竞争的时代，日本政府早在1982年就提出“创造力开发是通向21世纪的保证”，美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和二流人才的分水岭。”可以说，没有创造能力就没有未来；而只有适应性强，有创新精神，以及良好的思想道德素质和团队精神的人才能最大限度地发挥创造力，适应国家和社会对未来人才的需求。
需要明了的是，有的素质必须在参与和体验中形成。如，合作、奉献，不是“背诵”了如何合作就会合作了，只有在实际的合作中才能形成“合作”的品质，只有在奉献中体验到快乐，才能让奉献成为自己的人格特征。活动，对于学生的成长起着不可替代的作用。
另外一条重要途径就是课堂，而传统的“教师讲学生听”的课堂难以形成这些素质。改变课堂，让课堂成为“学生为主体”的场，学生参与学习，自主学习，合作学习，互动学习，一切以“学生学习”为宗旨，调动学生的积极性和内动力，才算是创设了培育未来素质的土壤。改变课堂，不能丢掉“教师为主导”，在这里，教师的主导不是包办，不是代替，不是“教师讲学生听”，而是引导、启发。课堂没有问题时要“引导质疑”，课堂有了问题后要“启迪思考”。在这样的课堂里，教师是导演，不是演员；教师“导演”着学生在课堂里“表演”，学生在参与，必然有体验，也就自然生成了一些“教”不出来的素质。
还要引起我们关注的是，初中是一个人发展的转折期和关键期，是一个可以“塑造”的阶段。抓住这样一个阶段塑造“孩子们”，他们会如你所愿。错过这样一个关键期，我们会种下很多遗憾。
老师们，你有过阻止孩子们参加活动的事情吗？如果有，请你改正过来吧！因为你可能因此改写一个孩子的未来。
孩子们，你有过参加活动时的犹豫吗？如果有，请你坚定起来吧！因为参加活动的收获是值得你用“学习时间”来换取的。
家长朋友们，你有过不支持孩子参加活动的经历吗？如果有，也请你从现在开始转变态度，支持孩子参加活动，这是为孩子的未来储蓄啊！
最后，让我们再一同欣赏那批“可爱的孩子们”：大方稳重的初三（4）班“王申安”，诚实正直的初三（3）班“孙雨涵”，善良纯洁的初二（7）班“董睿”，激情四射的初二（9）班“秦铭玥”，稳重大方的初一（10）班“陈景怡”，阳光大气的初三（4）班“管高阳”，灵活果敢的初二（18）班“袁倩玉”，诚实正直的初二（1）班“宋逸群”，活泼可爱的初一（4）班“邢嘉文”，机智灵活的初三（1）班“杨鑫怡”，还有冷静理性的初一（3）班“程亦嘉”，大方开朗的初一（1）班“尹文欣”。
还要欣赏竞选活动主持人，她的大方、稳重，思维的敏捷，语言表达的乐感，都让人难忘！
更要特别欣赏邀请回校参加学生会竞选的，原广文中学学生会主席、现潍坊一中高一学生会主席“郭潇”，和原广文中学学生会干部、现潍坊一中高一团总支书记“唐嘉彬”，他们身上表现出来的素质更全面、更成熟。因为，他们曾经是校园活动的积极参与者，具体实施者，积极承办者。事实是，他们没有因此影响学习，相反，他们以最优异的成绩毕业。
