课堂改革，“我的责任”
发布时间 ： 2010-12-27 00:00
发布者：潍坊广文中学
“国家兴亡，匹夫有责”。在高振东校长的演讲中，“匹夫有责”被改成了“我的责任”。他说，唯有这个思想，我们的国家才有希望。如果人人都能担当：学校秩序不好，是我的责任；教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？同样的道理，如果我们每一位教师都说：课堂改革，是我的责任！教育哪有不腾飞的道理？
在一次数学研讨活动中，一位非常优秀的老师剖析了课堂改革推进艰难的原因，“等靠思想”被排在了第一位。他的分析是对的。就我校来说，五年来，我们无时无刻不在抓课堂改革。围绕课堂改革的实施与推进，先后下发了三个文件，有关课堂改革的要求明确具体，每年一次的“课堂教学研讨月”也几乎全部针对课堂改革进行。五年下来，我们确实涌现出了一大批勇于探索、践行改革、成效明显的优秀教师，如刘雅琴、曹文霞、荆秀红、孙金芹、郭仲霞、张立兵、张凤俊、于红华等，他们走上了成功的课堂教学改革之路，并且已经开始享受教学的幸福。但也有不少老师，因为“等靠思想”，总寄希望于别人先做起来，而抱守传统不放，始终没有实现大的突破。正如数学组老师都认同的，我们不缺理念，不缺要求，不缺规划，缺的是“行动”！
是的，唯有行动，才能真正收获课堂改革的甘甜！
课堂改革，是“我的责任”。行动，“从我开始”。
从现在开始，更加解放学生：把学习权回归学生，把话语权还给学生，释放学生的潜能，创造一切机会让学生去说，大声说。只有敢说，才能引发学生主动去想为了说好，他们才会积极动脑思考。
从现在开始，更加相信学生：相信学生自己能学会一些知识，相信学生自己能解决一些问题，相信学生能通过合作解决自己的困惑，相信学生能在老师的指导下，拓展思维。
从现在开始，更加依靠学生：依靠学生发现问题，依靠学生推进课堂，依靠学生帮助学科成绩差的同学，依靠学生实现全员的成长与进步。
从现在开始，更加发动学生：发动学生质疑，发动学生讨论，发动学生自觉学习，发动学生敢作敢为，让他们敢想、敢答、敢演、敢于质疑。
从现在开始，更加发展学生：发展学生学习的主动性，发展学生讨论的积极性，发展学生展示的精彩性，发展学生总结的规范性。
还有……
从现在开始，更加改变角色：教师是导演，不是演员！教师是课堂的策划者，其价值在于组织、启发、引导。要着力导演出学生的生动，导演出课堂的精彩，而不是自己讲的出彩。
从现在开始，更加关注学生：研究学生，把握学生的需求，从学生角度思考课堂的流程。一切围绕学生转，尽量把自己“藏”起来，课堂上“只见”学生，“不见”自己，那才是好课堂。
从现在开始，更加改变课堂：单纯的知识课堂变为知识能力情感型课堂，死记硬背变成体验感悟，接受式为主变为探究式参与式，一言堂变为百家鸣。
广文，“我的学校”；学生，“我的孩子”；课堂改革，“我的责任”！
责任，是份内之事。“我的孩子”是否都在学习？是否整堂课积极参与？是否都完成了学习任务并且达到了效果？多进行这样的追问，这份责任就会担当起来。
让我们共同把林肯的话作为左右铭——每个人应该有这样的信心：人所能负的责任,我必能负；人所不能负的责任,我亦能负。
