在异国课堂的深刻反思（一）
发布时间 ： 2011-01-17 00:00
发布者：潍坊广文中学
2009年1月28日到2月5日，我和广文的13名师生，受苏格兰合作学校——巴斯盖特学校的邀请，出席他们的孔子教室开张庆典仪式，并进行了课堂教学、课程开发、教师发展等方面的交流。走进课堂是我投入时间最长的活动，2天时间里，在校长先生的陪同下，我走遍了他们的所有课程（教室）。在熟悉的场景中，体验的那份陌生感，让我对我们的教育有了深刻的反思。
选课，尊重学生的自主权——学校是为学生发展服务的
选课在苏格兰实在是太普通的一件事情了。
每个学生入校以后，都会得到学校下发的一张课程表。这张课程表上，罗列着学校开发出来的所有课程。学生依照学校的学分要求，根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程进行学习。在巴斯盖特，英语、数学、外语是必修课程，而在我参观的另一所中学，必修课程只有英语和数学，外语也作为选修。必修课程，按照学生所处的层次分班学习，一段时间以后（一般为一个学期），学生可以根据自己的学业浮动情况做出调整。而选修课程，则完全是学生根据自己的喜好选择上课了。在巴斯盖特，总看到学生下课后匆匆忙忙地赶往另一个教室，因为他们是没有课间时间的，只在两节课以后，有一个15分钟的短暂休息。
选课，必然要求学校有充足的资源配备，这也恰恰是我们难以实施选课学习的重要原因，选课，必然造成班额大小不一，所需教室等资源增多。事实确实如此，在巴斯盖特，一共有1200多名学生，却拥有80多间教室。我去参观的另一所学校，只有850名学生，拥有54个教室。
跟巴斯盖特学校的校长先生交谈我们选课的难度，他表示非常理解。但同时说，学校就是为学生的发展服务的，在这一方面，学校要尽可能创造条件满足每一个学生的发展要求。
问及他们在选课问题上是否也存在难度？回答是肯定的。但他们尽量减少教职员所用空间，以满足学生的选课需求。其实，从校长所用的办公室和其他职员老师的办公室早就看出来了。
巴斯盖特学校的校长先生办公室只有十多个平方，布置得非常拥挤。写字台靠在墙边，书橱、微机桌全部靠墙而放，中间摆放着三个不大的沙发、茶几，来了客人，这里就是会客室。除了接待我们用的小型会议室以外，再也没有其他的公用房间了。
专职教师都在教室办公，其余的职员老师办公地点紧张得可怜，很多物品都摆放在走廊里，一是为了方便使用，可能更重要的是为了节省空间吧。
这样，才省出了越来越多的教室给了学生。
我们虽然资源不足，但根本的恐怕还不是资源问题。学校领导干部，一般一人一个房间，每个房间小的二三十个平方，大的要占据五六十平方。听到巴斯盖特校长先生的话，看到校长简陋拥挤的办公室，还为不能选课而找各种理由，我真是汗颜。
选课，看上去是只是个落实课程方案的问题，而根本的，是学校尤其是校长的定位问题。学校的任务到底是什么？大一统的培养模式是否是学校的最高追求？是让学生适应我们，还是我们去适应学生？
如果我们仅满足于大一统的培养，不关注学生的个性，那我们现在已经做得比较好，尤其是一些优质学校。但学生是独一无二的个体，每个学生都有与众不同的特质、兴趣，而这样的特质才成了他个人。所以，为学生服务，就要关注学生的需求，就要克服困难满足学生的渴望。看来，要解决选课问题，首先要解决的还是个理念问题。只有我们确立了“学校是为学生发展服务的”，“学生的个性发展是我们的最高目标”这样的理念，那么，选课的问题也一定会随着我们理念的转变而迎刃而解。
