相约五角枫下

发布时间 ： 2013-04-08 00:00     发布者：潍坊广文中学

 

相约五角枫下

——潍坊广文中学畅通学生与校长沟通渠道

 

3月18日，上午大课间是赵桂霞校长和孩子们“相约五角枫下”的时间。初一（4）班张友坤，初一（9）班张启玥、齐彦宇，初一（16）班南星彤，初二（11）班郑策、宋昱辰等几个同学与赵校长在广文校园里的百年古树——五角枫下畅谈。

“相约五角枫下”，是为了更直接有效地了解学生的心声，及时解决学生成长中存在的问题，为每个学生提供更高效率和更富针对性的帮助和服务，而畅通的校长与学生交流的通道，也是进一步落实“适才教育”的办学理念，推动学生积极参与学校民主管理、民主决策和民主监督的一种有效方式。每日大课间，在校园最古老的那棵五角枫下，就能看到一位校长在与三五个学生热烈地交谈。

参与的学生，需要准备好提案或者活动计划，然后到学生处报名。学生处根据学生的提案内容，尽量把相同相近的话题、且今日值班校长分管的，作为“有约”主题。有些简单问题，现场答复；有些问题，列为项目由各部门落实。

参加“有约”的几个同学，都带着记录本和笔，他们有备而来。

他们首先聚焦在课堂上。郑策就读的小学，曾经的课堂模式叫“问题课堂”，学生自学提出问题，围绕问题讨论和深入学习，效果不错。她建议，在“54321自主课堂”里引入“问题课堂”的内核，把问题的生成和解决作为课堂的主要任务。真难得，有这样爱思考的学生。“54321自主课堂”也强调问题的生成，但更关注教学流程的改变，值得探索。当然，就像课堂一样，问题还是要抛给他们。因此赵校长建议，由郑策同学与学部主任面谈，先在初二学部内甚至自己的班级内探索使用，不断总结经验，使“54321自主课堂”更加成熟。

齐彦宇、张友坤两位同学也对当下的课堂提出了建议。他们认为，课堂上让学生讲解展示，固然能锻炼学生，但学生讲就是不如老师讲得好，不如老师讲得明白清晰，因此特别建议由老师讲解传授，而不是学生自学、小组讨论、全班展示。看得出来，这也是两个特别善于思考的学生。在沟通了“54321自主课堂”的内涵、作用之后，两位同学终于明白，“54321自主课堂”不仅收获学业进步，更重要的是学习能力不断提升，学生主动学习、小组讨论、展示讲解，应该大力提倡。在他们离开的时候，赵校长还是建议他们，共同调研初一学生对课堂的意见建议，使“54321自主课堂”能够适应初一学生的要求。同时告诉他们，校长也会和老师们一起研究课堂上如何更好地精讲点拨。

常规管理非要扣分吗？有片落叶怕什么？宋昱辰对学校的常规管理提出了质疑。目前的常规管理基本采用督查扣分制，一片树叶，一个纸屑，会给班级扣掉一定的分数，班主任焦虑，学生提心吊胆，连上课也不安心。越是刮风时节，心越难安。他们的问题正是学校想解决的问题。曾经让学生处研究改进办法，都以无法保证校园卫生和秩序为由，持续实施了惯用的办法。今天，学生提出来了，到了问题解决的时候了！赵校长将问题“还”给学生：既要保证校园秩序，又不影响你们的学习，你们有什么好办法？宋昱辰摇了摇头。赵校长提议，进行跨年级调研，研究如何在不扣分的情况下，做好常规管理工作？期待宋雨辰他们的好消息。

初一同学提出，要丰富大课间活动内容；学生会同学提出，要完善“校园广播站”运行机制；还有的同学提出，落实学生主动参与活动的机制；更有同学建议，不仅读书节举办“好书漂流”，在平时也让好书漂流起来，……。方方面面的建议，全部指向了学生需要丰富多彩的校园生活。对每个提议，赵校长均予以充分肯定；对每个提议，也均让提议者继续研究，形成更加完善的方案。

“相约五角枫下”，形式很简单，内涵很丰富。看上去是搭建了交流的平台，本质上是走进了学生的心灵世界。