忙忙碌碌又一周。学业水平研讨会上的群雄论教，初一学部“心怀美好，一路芬芳”的开学第一周，初二学部“文明滨海行，最美文华人”的综合实践活动，初三学部“坚定信念，明确方向”的颁奖盛典，不得不令人油然而生一种敬佩之情。品味文华，魅力文华，文华的品牌形象缘于有一群敬岗乐业的优秀教师群体。

最近在微信上看到一句话：蜜蜂忙碌一天，人见人爱； 蚊子整日奔波，人人喊打！ 多么忙不重要，忙什么才重要！ 一次重要的抉择胜过千百次的努力！对此，我深入地进行了反思，在参加工作前，选择教育不是我的最爱，也有好多次跳槽的想法，但最终还是坚持地选择了教师这一职业。选择的同时，也意味着一种责任，刚开始做教师，虽然有点心猿意马，但还是有自己的职业良心，牢牢把握着不愧对学生的底线，每天也是忙得不可开交。仔细想来，当时有满腔的热情，但缺乏教育智慧和教育艺术，更不用谈什么教育梦想和追求了，只是在乱忙中打发了工作时间而已，甚至有时还打着“为学生好”的幌子，不注意教育方式方法，还伤害了不少学生，现在想来，想找给学生道歉的机会都没有，每当想起，都能刺痛我的心灵。如果我们的忙，偏离了教育的本质，忽视了教育的真正目的，弄不清忙碌中究竟为了满足什么样的自我需要，从而会给学生的成长帮上了倒忙。

面对今天文华的教育，要想塑品质，打品牌，就需要有一大批有教育信仰的教师，他们以教育家的情怀，教育家的境界，教育家的责任，教育家的智慧，去影响学生发展，推动学生进步，在工作中研究，在研究中工作，有厚重的教育思想，有饱满的教育理想，有丰富的教育实践，能成就遇到的每一个孩子，从而成就了自己，实现了自我，并而达到文华学校的自我实现。

要想实现这一目标，我们每个教师都应静下心来，思考我们做教师的自我需要是什么。王东升老师曾在《中国教育报》上这样说：

如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！

如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅“劳其筋骨”，而且还“苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。

如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。

如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。

如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。

如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。

如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？

如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命还不够伟大吗？

看罢此文，请您用平和地心态去对待，不要去抱怨老师的清高，也不要责怪作者的高调，而是十分理智地去分析自我，也许我们很不情愿意地做了教师，但这也是一种责任；也许我们忙得晕头转向，但要时常思考我们忙的价值在哪里；也许我们乐此不疲，但还是要思考我的教育智慧是不是每天都在增长。做一辈子老师，我们的教育成果又体现哪些方面，您的精神财富又是不是给我们的同行带来了启迪和思考。毋庸置疑，我们文华每名教师敬业的，埋头苦干、夜以继日是我们文华人的真实写照，但每个人的教育追求和教育智慧如何去呈现呢？是我们每个文华人不得不思考的问题，免得我们瞎忙活，忙来忙去，连昙花一现的机会都没有。如果我们一味地死盯着学生的考试分数，布置大量的课外作业，加重学生的负担，而忽视了教育其原来的面貌和本质，是为师的可悲之处。需要我们静下心来研究学生学习的有效性，需要我们沉下心来，研究教育策略，用智慧去唤醒每个学生自我实现的内动力，我们要永远记住：教育是事业、教育是科学、教育是艺术。教育绝不是蛮干，如果只是用力干，或许我们的教育会毁坏很多的生命。

要想做教师的自我实现者，就要明知我们教师个人的自我需要。有这样一个故事让我常常回味：在美国南部的一个小镇上，一群孩子在一位退休的老人的门前嬉闹，叫声连天。几天过去了，老人实在无法忍受。于是，她出来给了每个孩子两美元，并对孩子们说：“你们让这儿变得热闹了，也让我觉得年轻了不少。这点钱表示感谢。”孩子们很高兴。第二天，孩子们又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给孩子们一人一美元。她解释说，自己没有收入，只能少给一些。孩子们觉得一美元还可以，仍兴高采烈地走了。第三天，老人这次只给每个孩子50美分。这次孩子们恼怒了，“一天才给50美分，知不知道我们为你玩得多辛苦？”这群孩子向老人发誓，他们再也不会为她玩了，从此老人的门前恢复了往日的平静……故事带给我深深地思考：孩子们玩的初心究竟是什么？他们何以落到被人操纵的地步？显然，忘却初心使为钱而玩的孩子们最终不玩了。我在想，我们是不是在工作中也会渐渐成为那群孩子？

不管您做教育做了多长时间，都有必要好好沉下心来认识一下自己，弄清楚自己的人生到底要什么。如果我们还是坚定地选择教育，那就别忘初心，还原教育本真，坚守自己岗位，在潜心研究教育中前行，让自己每天忙得有价值、有意义、有品味。

请明确教师的自我需要，并不断自我追求，并让自己沉醉其中吧！

王建新

2017年2月20日