迈入 2017 ，我们提出了“做生命的自我实现者”的教育理念，我一直认为，要想引导学生成为自我的实现者，我们每一名老师首先要做一名教师的自我实现者。美国教育学者帕克·帕尔默在《教学勇气》开篇第一段这样写道：“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自内心的生命所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”帕克·帕尔默真正品出了当教师、做教育的味道，并乐在其中、享受其中，成为了名副其实的教师自我实现者。

其实，每位教师都是满怀激情踏上工作岗位的，但是走着走着就容易迷失在满眼繁华的现实生活中。当走累了、厌倦了，甚至失望了的时候，我们不得不重新审视我们教师角色的定位问题，我为什么做老师，我想做一名什么样的老师，我会给学生带来什么样的教育，我在教育事业中想有哪些收获，这应该是我们每个人头脑中非常清晰的问题，有时我们只顾着走，跟着走，而忽视了我为什么走，走向哪里的问题，也就没有了追求和目标，没有价值和意义，从而就成为了一名庸师，没有丝毫幸福感，每天重复着昨天的故事。烦请亲爱的同事，静下心来，认真思考一下自我的定位问题，我将何去何从，我究竟能为学生、为学校、为教育贡献些什么，究竟能为自己的生命留下怎样

的印记，当我离开教师这一岗位时，有没有值得称道和自豪的地方。人活一世，真得不易，所以就要好好珍惜，活出真实的自我，尽量不要为难自己，如果每天都痛苦地工作在教育战线上，仅仅是为了苦盼着每月的薪水，而没有感觉到自己存在的价值和意义，就是你还没有真正找到自我，就像很多学生一样，只是为了父母的逼迫而学习，对学习没有丝毫的兴趣和快乐。如果你的工作状态持续这样下去，说明你真的迷失了自我，需要你重新选择。

选择意味着责任，自主选择的方向都是发自内心，是对成长的美好向往。一旦选择了，这个过程或许有彩虹，也或许有乌云，但是既然选择了教育，就应该负责，既是为学生负责，更是为自己负责。如果你像帕克·帕尔默一样，能品出为师的幸福，能品出教育的味道，你就应该有属于自己的教育观、教学观、课程观、教师观和学生观，就不可能一味的人云亦云，随波逐流，不知所措。学校期盼涌现出一大批有教育思想、有教育思考、有教育智慧的仁人志士，真心投入到

教育教学中去，并全力支持帮助你实现你的教育梦想。只有你想发展、能发展、会发展，学校就会想尽一切办法把你的想法变成现实。

用心做好每件事就是在积蓄成长的力量，就是在脚踏实地地追求生活和工作的高品位。深入的钻研探究每个问题，也会在你的专业发展上不断提升和自我完善，也会给你带来越来越大的自信和勇气，同时，也会赐予你讲“自己话”的尊严，更会让你获得物质和精神上的双重收获，渐渐地，不知不觉地就从教书匠走向了教育家，从一个平庸的人成为一个有品位的人。

每天谈的是怎么改进每一次教学，如何让学生喜欢你的课，怎么关注孩子的心灵，怎么让学生快乐成长，最近又读了什么书，优秀的教师在做什么……这样一系列的追问，会决定着你的教育状态。如果长年累月地坚持下去，你就会有不一样的话语体系和思维方式。在课堂上，在教学研究中，在琐碎庸常的教育生活中，在学生的成长里，享受到做教师的那份特殊的充实与幸福，拥有了职业归属感和自豪感。你会惊喜地发现，突破自己的内心诉求变得更强烈，教育教学短板在不断地增高，教育情感变得更细腻，对教育的理解也在逐步走向深处。

在教师专业成长的路上，坚持自我追问、自我教育、自我提高、自我完善、自我超越，直至在精神层面的自我实现，这才是教师专业成长的最高境界。从敬业、爱业到乐业，丰硕美好的积累一定在这个过程中，心灵也由此走向开放，教育和人生将会更加从容。

2017，又是新的开始，寒假里，无论您年龄多大，还是职务多高，都需要您思考以下四个问题，并深层次地给自己一个完美的回答，也给自己一个准确的定位，从而找到自我，实现自我。

    1.我为什么做老师？

    2.我想做一名什么样的老师？

    3.我会给学生带来什么样的教育？

        4.我想在教育事业中得到哪些收获